{"id":7007,"date":"2025-01-29T23:49:15","date_gmt":"2025-01-29T22:49:15","guid":{"rendered":"https:\/\/mecahealth.com\/?page_id=7007"},"modified":"2025-01-30T02:10:01","modified_gmt":"2025-01-30T01:10:01","slug":"peda-classes-ouvertes","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/mecahealth.com\/?page_id=7007","title":{"rendered":"P\u00e9da : \u00ab\u00a0Classes ouvertes\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Si on veut faire \u00e9voluer l’enseignement au profit des \u00e9l\u00e8ves et du corps enseignant comme dans tout conflit ou divergence d’opinions, il est pr\u00e9f\u00e9rable de chercher les d\u00e9nominateurs communs avant de se quereller sur ce qui nous oppose. Quel est le celui des diff\u00e9rentes parties ? Comment aider le plus grand nombre d’\u00e9tudiants sans augmenter les contraintes pour les professeurs et sans que les budgets de l’Etat n’explose \u00e0 court terme ? M\u00eame si ceux qui liront cette page ne se pr\u00e9occupe g\u00e9n\u00e9ralement pas de ce dernier point, cette notion est importante pour que les repr\u00e9sentants politiques souhaitant d\u00e9fendre l’enseignement puisse \u00eatre entendus par leurs coll\u00e8gues attach\u00e9s aux finances \u00e0 court terme puisque le monde politique est ainsi fait (…).<\/p>\n\n\n\n

P\u00e9dagogie ouverte<\/h2>\n\n\n\n

Si on se r\u00e9f\u00e8re \u00e0 de nombreux \u00e9crits, de nombreux p\u00e9dagogues pr\u00e9conisent de permettre aux enfants de respecter leur rythme d’\u00e9volution et de travailler notamment en module comme c’est le cas dans les pays nordiques notamment en Finlande<\/a> mais le principe de modules a \u00e9t\u00e9 remis en question quelques fois \u00e9tant donn\u00e9 les difficult\u00e9s qu’elles g\u00e9n\u00e8rent \u00e0 suivre un mod\u00e8le social classique par la suite ou de maintenir des relations de longues dur\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

Etant donn\u00e9 le manque de structure de nombreux enfants et plus particuli\u00e8rement de la gente masculine, les p\u00e9dagogies dites actives qui respectent vraisemblablement bien plus le rythme de chacun et d\u00e9veloppent depuis plus longtemps le principe d’intelligence collective<\/a>, ne correspondront pas forc\u00e9ment \u00e0 tous ni ne permettra que chacun puisse s’ins\u00e9rer dans l’organisation professionnelle hi\u00e9rarchis\u00e9e de la plupart des entreprises. D\u00e8s lors, ce seul mod\u00e8le ne peut \u00eatre appliqu\u00e9 \u00e0 toute la population (d\u00e9veloppement ult\u00e9rieur).<\/p>\n\n\n\n

On consid\u00e8re volontiers que les filles r\u00e9ussissent mieux \u00e0 l\u2019\u00e9cole (DEPP, 2014). Elles font des \u00e9tudes plus longues que les gar\u00e7ons et quittent plus souvent l\u2019\u00e9cole dot\u00e9es d\u2019un dipl\u00f4me de niveau au moins \u00e9gal \u00e0 bac+3 (respectivement 38\u00a0% et 26\u00a0%). R\u00e9ciproquement, les gar\u00e7ons sortent plus souvent de l\u2019\u00e9cole sans aucun dipl\u00f4me (16\u00a0%, contre 9,5\u00a0% des filles). Mais au-del\u00e0 du bac, les filles se distinguent par des \u00e9tudes moins souvent s\u00e9lectives\u00a0: ainsi, on compte une majorit\u00e9 de gar\u00e7ons en classes pr\u00e9paratoires scientifiques aux grandes \u00e9coles (70\u00a0%) … <\/em>CAIRN<\/a><\/p>\n\n\n\n

Emancipation intellectuelle, sportive et artistique<\/h2>\n\n\n\n

Il est inutile sans doute de revenir sur le nombre de textes qui rel\u00e8vent et\/ou pr\u00e9conisent l’importance de sortir d’un enseignement dit classique et d’augmenter la pratique des arts, des sports ou la connaissance de certaines mati\u00e8res. Seulement, il est bon de rappeler que certains \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sentent d\u00e9j\u00e0 des difficult\u00e9s \u00e0 suivre les mati\u00e8res actuelles avec les heures consacr\u00e9es alors pr\u00e9sentent de grandes facilit\u00e9s (visibles<\/a> ou invisibles de certains<\/a>). M\u00eame si en effet, les mati\u00e8res pourraient \u00eatre revues, nous pouvons consid\u00e9rer que le secteur de l’enseignement aussi bien en France qu’en Belgique ne comporte qu’une minorit\u00e9 d’enseignements pr\u00eats \u00e0 r\u00e9aliser de gros changements. Nous pr\u00e9conisons d\u00e8s lors de postposer ces changements bien apr\u00e8s ce qui suit et traiterons de ce sujet sensible ult\u00e9rieurement en m\u00eame temps que nous ferons la m\u00e9tacognition<\/a> des professions les plus courantes<\/a> (…). <\/p>\n\n\n\n

Concernant les sports<\/a>, m\u00eame si nous ne pouvons nier l’int\u00e9r\u00eat pour la sant\u00e9, pour l’union de groupe et le bien-\u00eatre g\u00e9n\u00e9ral, nous ne pouvons pas nier le d\u00e9sint\u00e9r\u00eat pour cette pratique par une partie des \u00e9l\u00e8ves ou pour l’esprit de comp\u00e9tition qui en d\u00e9coule la plupart du temps.<\/p>\n\n\n\n

Concernant les arts nul connaisseur ne pourra nier la capacit\u00e9 empathique<\/a> d\u00e9velopp\u00e9e chez les artistes …avant m\u00eame d’avoir pratiquer un art ou un autre en connaissance de cause. Nous ne parlons donc pas du dessin dans les premi\u00e8res ann\u00e9es d’\u00e9tudes. Etant donn\u00e9 que nous d\u00e9fendons la proportionnalit\u00e9 animale des facult\u00e9s<\/a> et l’in\u00e9galit\u00e9 animale<\/a> qui en d\u00e9coule et que nous pouvons observer dans les diff\u00e9rents milieux artistiques, nous d\u00e9fendons l’id\u00e9e que les arts doivent \u00eatre connus et pratiqu\u00e9s pour r\u00e9veiller les capacit\u00e9s enfouies mais que certains sortiront toujours du lot.<\/p>\n\n\n\n

De nombreux adultes ont exprim\u00e9, parfois avec des d\u00e9cennies de silence, la difficult\u00e9 qu’ils ont rencontr\u00e9 dans l’enseignement primaire et secondaire \u00e0 fonctionner dans la canevas traditionnel notamment \u00e0 cause de leurs diff\u00e9rences de mode de fonctionnement qui, au lieu d’en faire des h\u00e9ros, en a fait des victimes<\/a>. La plupart du temps ce fut entre 11 et 16 ans que les sentiments de diff\u00e9rence se sont fait ressentir ou tout au moins des sentiments d’ennui pouvant atteindre le bore-out<\/a> ou des m\u00e9canismes sp\u00e9cifiques<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

De ces connaissances des comportements et capacit\u00e9s distinctes, nous pr\u00e9conisons un syst\u00e8me tenant compte de ces diff\u00e9rentes attentes et possibilit\u00e9s que nous avons appel\u00e9 les Classes ouvertes<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Le principe g\u00e9n\u00e9ral de Classes ouvertes<\/em> est le fait de maintenir dans chaque \u00e9cole, plusieurs classes ouvertes toute la journ\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves autoris\u00e9s<\/em>. Dans ces classes seraient enseign\u00e9s des compl\u00e9ments de mati\u00e8res ou des mati\u00e8res compl\u00e9mentaires…<\/p>\n\n\n\n

Notions introductives<\/h2>\n\n\n\n

Sans chercher \u00e0 faire d’hi\u00e9rarchisation des personnes ou des mati\u00e8res, \u00e0 des fins de faciliter l’adoption d’adaptations, il est important de revoir certaines notions dont celles des capacit\u00e9s intellectuelles<\/a>, des sensibilit\u00e9s<\/a> tout comme des mati\u00e8res. Concernant les cours nous les diff\u00e9rencions en deux cat\u00e9gories : mati\u00e8res \u00e9volutives<\/em> et mati\u00e8res non \u00e9volutives<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

– Mati\u00e8res \u00e9volutives :<\/h3>\n\n\n\n

Par mati\u00e8re \u00e9volutive est entendu une mati\u00e8re qui d’un mois \u00e0 l’autre voire d’une ann\u00e9e \u00e0 l’autre n\u00e9cessite la compr\u00e9hension de la mati\u00e8re pr\u00e9c\u00e9dente ; pour exemple, les math\u00e9matiques.<\/p>\n\n\n\n

– Mati\u00e8res non-\u00e9volutives :<\/h3>\n\n\n\n

Par extension, une mati\u00e8re non \u00e9volutive est celle qui peut s’enseigner gr\u00e2ce \u00e0 un ensemble de connaissances acquises mais pas forc\u00e9ment d’une mati\u00e8re en particulier ; pour exemple, la g\u00e9ographie.<\/p>\n\n\n\n

Principe <\/h2>\n\n\n\n

Maintenir en permanence plusieurs classes ouvertes<\/em> dans lesquelles un enseignant travaillerait \u00e0 accueillir les enfants ayant re\u00e7u l’aval de leur professeur ; l’enfant choisissant lui-m\u00eame l’une ou l’autre mati\u00e8re des classes ouvertes disponibles.<\/p>\n\n\n\n

L’enfant qui aurait de l’\u00e9nergie \u00e0 d\u00e9penser s’orienterait sans doute vers les cours de sports. L’empathe <\/em>pourrait prolonger son apprentissage ou \u0153uvre artistique dans la classe de musique ou d’arts plastiques. Certains profils pourrait se lancer ou prolonger le codage informatique commenc\u00e9, etc.<\/p>\n\n\n\n

L’aval serait donn\u00e9 \u00e0 tout enfant ayant vraisemblablement assimil\u00e9 la mati\u00e8re (surtout \u00e9volutive) durant un cours prolong\u00e9. Les diff\u00e9rents cours, pour que les avantages d\u00e9crits ci-apr\u00e8s puissent \u00eatre constat\u00e9s, devrait passer id\u00e9alement passer \u00e0 1h40 ou 1h30 comme c’est d\u00e9j\u00e0 le cas dans certaines \u00e9coles dont Fra Angelico<\/a>. De ce fait, lorsqu’un professeur constatera l’assimilation d’une mati\u00e8re par l’un ou l’autre \u00e9l\u00e8ve, il pourra les inviter \u00e0 s’\u00e9clipser en d\u00e9but ou au milieu du cours prolong\u00e9 (carnet horaire sera propos\u00e9 ult\u00e9rieurement).<\/p>\n\n\n\n

Avantages<\/h2>\n\n\n\n

En plus de ce qui sera \u00e9vit\u00e9 pour les plus rapides<\/a>, le professeur pourra se consacrer durant certaines heures de cours \u00e0 ceux qui ont besoin d’un peu plus d’attention voire \u00e0 ceux qui pr\u00e9sentent de plus grandes difficult\u00e9s puisqu’il diminuera le nombre d’\u00e9l\u00e8ves dans sa classe.<\/p>\n\n\n\n

Ce nombre sera d’autant plus bas, que les \u00e9l\u00e8ves seront parfois plus motiv\u00e9s qu’aujourd’hui \u00e0 se concentrer pour pouvoir participer \u00e0 un cours qu’ils pr\u00e9f\u00e8rent. Une partie de ceux-ci sont justement ceux qui font du bruit parce qu’ils s’ennuient (…).<\/p>\n\n\n\n

Les professeurs pourront donc retrouver la qualit\u00e9 d’enseignement que les plus motiv\u00e9s recherchent et qui plus est, dans des conditions plus agr\u00e9ables. Les professeurs de sports, d’arts ou d’informatiques pourront travailler avec des \u00e9l\u00e8ves plus motiv\u00e9s. La sant\u00e9 mentale de l’ensemble des enseignements sera am\u00e9lior\u00e9e et de ce fait, l’enseignement dans son ensemble. Il sera d\u00e8s lors plus facile de retrouver les professeurs manquants ou \u00e9viter l’absent\u00e9isme actuel. Il est fort probable que le taux d’\u00e9checs diminue sensiblement (…).<\/p>\n\n\n\n

Adaptations<\/h2>\n\n\n\n

M\u00eame s’il est fort probable qu’il faudra un temps d’adaptation notamment pour maintenir les \u00e9l\u00e8ves press\u00e9s, il faut consid\u00e9rer que si un \u00e9l\u00e8ve veut acc\u00e9der \u00e0 ce plaisir physique ou intellectuel<\/a> il sera plus enclin \u00e0 rester sage pour y avoir droit.<\/p>\n\n\n\n

Pour le professeur, une fois le principe adopt\u00e9, il pourra utiliser une application dont nous proposons de faire l’architecture, pour qu’il n’ait qu’\u00e0 cocher l’\u00e9l\u00e8ve et l’heure de d\u00e9part (correspondant ou non \u00e0 l’heure de l’application) qui devra correspondre \u00e0 celle de la classe ouverte dans laquelle il se rend avec une marge \u00e0 d\u00e9finir (5minutes pour se rendre d’une classe \u00e0 une autre avec en plus, un passage possible vers les toilettes) (…).<\/p>\n\n\n\n

Conclusion <\/h2>\n\n\n\n

Sans grand bouleversement dans les mati\u00e8res, sans complication organisationnelle importante, sans v\u00e9ritables surco\u00fbts pour les Etats puisqu’ils disposent des classes de sport, d’arts et d’informatiques en principe et qu’ils devraient voir une diminution de l’absent\u00e9isme, le syst\u00e8me ne semble pas pr\u00e9senter de d\u00e9savantages \u00e0 ce jour.<\/p>\n\n\n\n

(…)<\/p>\n\n\n\n

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Si on veut faire \u00e9voluer l’enseignement au profit des \u00e9l\u00e8ves et du corps enseignant comme dans tout conflit ou divergence d’opinions, il est pr\u00e9f\u00e9rable de chercher les d\u00e9nominateurs communs avant de se quereller sur ce qui nous oppose. Quel est le celui des diff\u00e9rentes parties ? Comment aider le plusRead More…<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-7007","page","type-page","status-publish","hentry"],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mecahealth.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7007","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/mecahealth.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/mecahealth.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mecahealth.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mecahealth.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=7007"}],"version-history":[{"count":19,"href":"https:\/\/mecahealth.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7007\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7613,"href":"https:\/\/mecahealth.com\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/7007\/revisions\/7613"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mecahealth.com\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=7007"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}